http://www.bulidomics.com/w/index.php?title=Disonancia_cognitiva&feed=atom&action=historyDisonancia cognitiva - Historial de revisiones2024-03-29T10:09:34ZHistorial de revisiones para esta página en el wikiMediaWiki 1.26.2http://www.bulidomics.com/w/index.php?title=Disonancia_cognitiva&diff=509&oldid=prevAabrilru en 18:49 29 mar 20172017-03-29T18:49:14Z<p></p>
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Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en contra de las creencias y actitudes ([[paradigma de la complacencia inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref name="librointroaps"> Mercedes López Sáez, en capítulo «Actitudes», en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Mercedes López Sáez expone al respecto: «La disonancia cognitiva se podría definir como una experiencia psicológicamente desagradable, provocada por la inconsistencia entre actitudes y comportamiento, que se acompaña de sensaciones de inquietud. El mayor o menor grado de malestar psicológico o, lo que es lo mismo, la magnitud de la disonancia, depende de dos factores: 1) de la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes; 2) de la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona. Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en contra de las creencias y actitudes ([[paradigma de la complacencia inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref name="librointroaps"> Mercedes López Sáez, en capítulo «Actitudes», en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* En 2007 J. Cooper hizo una revisión sobre los 50 años de teoría de la disonancia cognitiva plasmado en el libro «Cognitive dissonance: 50 years of a classic theory».  <ref>Cooper, J. (2007). Cognitive dissonance: 50 years of a classic theory. Sage. Si lo deseas, puedes '''descargar el libro''' en el siguiente enlace (ajeno a Bulidomics): https://mega.nz/#!fFJglaiQ!m-lJmnDO5OJiOv_yNTum331mk2-vVwXRXd8WXG9kC_Q</ref>.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* En 2007 J. Cooper hizo una revisión sobre los 50 años de teoría de la disonancia cognitiva plasmado en el libro «Cognitive dissonance: 50 years of a classic theory».  <ref>Cooper, J. (2007). Cognitive dissonance: 50 years of a classic theory. Sage. Si lo deseas, puedes '''descargar el libro''' en el siguiente enlace (ajeno a Bulidomics): https://mega.nz/#!fFJglaiQ!m-lJmnDO5OJiOv_yNTum331mk2-vVwXRXd8WXG9kC_Q</ref>. <ins class="diffchange diffchange-inline">El índice del libro es el siguiente:</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">** · List of figures, vi<br>· Acknowledgements, viii<br>· Foreword, x<br>· 1. Cognitive Dissonance: In the Beginning, 1<br>· 2. Criticism Propels the Theory Forward, 28<br>· 3. The Motivational Property of Dissonance, 42<br>· 4. Dissonance Is Not What It Used to Be: The New Look Model of Dissonance, 62<br>· 5. The Self-Standards Model and the Emergence of the Self in Dissonance Theory, 90<br>· 6. Vicarious Cognitive Dissonance: Experiencing Dissonance through the Actions of Another, 117<br>· 7. Culture, Race, and Cognitive Dissonance, 135<br>· 8. Cognitive Dissonance in Today’s World, 157<br>· Afterword, 181<br>· References, 184<br>· Index, 193<br></ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
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Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en contra de las creencias y actitudes ([[paradigma de la complacencia inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref name="librointroaps"> Mercedes López Sáez, en capítulo «Actitudes», en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Mercedes López Sáez expone al respecto: «La disonancia cognitiva se podría definir como una experiencia psicológicamente desagradable, provocada por la inconsistencia entre actitudes y comportamiento, que se acompaña de sensaciones de inquietud. El mayor o menor grado de malestar psicológico o, lo que es lo mismo, la magnitud de la disonancia, depende de dos factores: 1) de la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes; 2) de la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona. Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en contra de las creencias y actitudes ([[paradigma de la complacencia inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref name="librointroaps"> Mercedes López Sáez, en capítulo «Actitudes», en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* En 2007 J. Cooper hizo una revisión sobre los 50 años de teoría de la disonancia cognitiva plasmado en el libro «Cognitive dissonance: 50 years of a classic theory».  <ref>Cooper, J. (2007). Cognitive dissonance: 50 years of a classic theory. Sage. Si lo deseas, puedes descargar el libro en el siguiente enlace (ajeno a Bulidomics): https://mega.nz/#!fFJglaiQ</ref>.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* En 2007 J. Cooper hizo una revisión sobre los 50 años de teoría de la disonancia cognitiva plasmado en el libro «Cognitive dissonance: 50 years of a classic theory».  <ref>Cooper, J. (2007). Cognitive dissonance: 50 years of a classic theory. Sage. Si lo deseas, puedes <ins class="diffchange diffchange-inline">'''</ins>descargar el libro<ins class="diffchange diffchange-inline">''' </ins>en el siguiente enlace (ajeno a Bulidomics): https://mega.nz/#!fFJglaiQ<ins class="diffchange diffchange-inline">!m-lJmnDO5OJiOv_yNTum331mk2-vVwXRXd8WXG9kC_Q</ins></ref>.</div></td></tr>
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Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en contra de las creencias y actitudes ([[paradigma de la complacencia inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref name="librointroaps"> Mercedes López Sáez, en capítulo «Actitudes», en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Mercedes López Sáez expone al respecto: «La disonancia cognitiva se podría definir como una experiencia psicológicamente desagradable, provocada por la inconsistencia entre actitudes y comportamiento, que se acompaña de sensaciones de inquietud. El mayor o menor grado de malestar psicológico o, lo que es lo mismo, la magnitud de la disonancia, depende de dos factores: 1) de la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes; 2) de la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona. Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en contra de las creencias y actitudes ([[paradigma de la complacencia inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref name="librointroaps"> Mercedes López Sáez, en capítulo «Actitudes», en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* En 2007 J. Cooper hizo una revisión sobre los 50 años de teoría de la disonancia cognitiva plasmado en el libro «Cognitive dissonance: 50 years of a classic theory».  <ref>Cooper, J. (2007). Cognitive dissonance: 50 years of a classic theory. Sage. Si lo deseas, puedes descargar el libro en el siguiente enlace (ajeno a Bulidomics): https://mega.nz/#!fFJglaiQ</ref>.</ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Notas ==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Notas ==</div></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l17" >Línea 17:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Línea 18:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Fuentes de información complementaria ==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Fuentes de información complementaria ==</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del class="diffchange diffchange-inline">*</del></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br></div></td></tr>
</table>Aabrilruhttp://www.bulidomics.com/w/index.php?title=Disonancia_cognitiva&diff=506&oldid=prevAabrilru en 18:15 29 mar 20172017-03-29T18:15:34Z<p></p>
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<tr style='vertical-align: top;' lang='es'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">← Revisión anterior</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">Revisión del 18:15 29 mar 2017</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l3" >Línea 3:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Línea 3:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>La disonancia cognitiva es un fenómeno —la mayoría de veces desagradable— al cual la mayoría de nosotros nos enfrentamos a diario. Conocer sus mecanismos puede ser importante para gestionar nuestras decisiones y emociones, así como para comprender las de las personas que nos rodean. Un caso típico en el que podemos sentir el efecto de la disonancia cognitiva, es cuando tomamos una decisión contra nuestras actitudes habituales y posteriormente sentimos arrepentimiendo respecto a la decisión tomada, sintiendo un gran malestar psicológico (a veces percibido como un nudo en el estómago). Por ejemplo, podemos dar una mala contestación a alguien por un estrés puntual, y pasados unos minutos, tras un cambio circunstancial, llegar a sentir un gran malestar psicológico o estrés emocional por la conducta realizada o la decisión tomada.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>La disonancia cognitiva es un fenómeno —la mayoría de veces desagradable— al cual la mayoría de nosotros nos enfrentamos a diario. Conocer sus mecanismos puede ser importante para gestionar nuestras decisiones y emociones, así como para comprender las de las personas que nos rodean. Un caso típico en el que podemos sentir el efecto de la disonancia cognitiva, es cuando tomamos una decisión contra nuestras actitudes habituales y posteriormente sentimos arrepentimiendo respecto a la decisión tomada, sintiendo un gran malestar psicológico (a veces percibido como un nudo en el estómago). Por ejemplo, podemos dar una mala contestación a alguien por un estrés puntual, y pasados unos minutos, tras un cambio circunstancial, llegar a sentir un gran malestar psicológico o estrés emocional por la conducta realizada o la decisión tomada.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>El concepto fue desarrollado inicialmente por Leon Festinger (1957)<ref>Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Stanford: Stanford University Press (versión en <del class="diffchange diffchange-inline">castel!ano</del>: Teoría de la disonancia cognoscitiva. Madrid: Instituto de Estudios Políticos, 1975).</ref>. Los postulados básicos de la teoría desarrollada por Festinger se pueden resumir de la siguiente forma: la existencia de cogniciones que no son coherentes (consonantes) entre sí produce en la persona un estado psicológico de incoherencia (disonancia) que es incómodo y que la persona se esforzará en paliar intentando hacer esas cogniciones más coherentes<ref name="librointroaps"/>.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>El concepto fue desarrollado inicialmente por Leon Festinger (1957)<ref>Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Stanford: Stanford University Press (versión en <ins class="diffchange diffchange-inline">castellano</ins>: Teoría de la disonancia cognoscitiva. Madrid: Instituto de Estudios Políticos, 1975).</ref>. Los postulados básicos de la teoría desarrollada por Festinger se pueden resumir de la siguiente forma: la existencia de cogniciones que no son coherentes (consonantes) entre sí produce en la persona un estado psicológico de incoherencia (disonancia) que es incómodo y que la persona se esforzará en paliar intentando hacer esas cogniciones más coherentes<ref name="librointroaps"/>.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
</table>Aabrilruhttp://www.bulidomics.com/w/index.php?title=Disonancia_cognitiva&diff=505&oldid=prevAabrilru: /* Referencias encontradas en la bibliografía */2017-03-29T18:14:55Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Referencias encontradas en la bibliografía</span></span></p>
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<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">← Revisión anterior</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">Revisión del 18:14 29 mar 2017</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l11" >Línea 11:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Línea 11:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Referencias encontradas en la bibliografía ==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Referencias encontradas en la bibliografía ==</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* p <ref name="librointroaps"/></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Mercedes López Sáez expone al respecto: «La disonancia cognitiva se podría definir como una experiencia psicológicamente desagradable, provocada por la inconsistencia entre actitudes y comportamiento, que se acompaña de sensaciones de inquietud. El mayor o menor grado de malestar psicológico o, lo que es lo mismo, la magnitud de la disonancia, depende de dos factores: 1) de la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes; 2) de la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona. Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en contra de las creencias y actitudes ([[paradigma de la complacencia inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref name="librointroaps"> Mercedes López Sáez, en capítulo «Actitudes», en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Mercedes López Sáez expone al respecto: «La disonancia cognitiva se podría definir como una experiencia psicológicamente desagradable, provocada por la inconsistencia entre actitudes y comportamiento, que se acompaña de sensaciones de inquietud. El mayor o menor grado de malestar psicológico o, lo que es lo mismo, la magnitud de la disonancia, depende de dos factores: 1) de la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes; 2) de la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona. Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en contra de las creencias y actitudes ([[paradigma de la complacencia inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref name="librointroaps"> Mercedes López Sáez, en capítulo «Actitudes», en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
</table>Aabrilruhttp://www.bulidomics.com/w/index.php?title=Disonancia_cognitiva&diff=504&oldid=prevAabrilru en 18:14 29 mar 20172017-03-29T18:14:14Z<p></p>
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<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">← Revisión anterior</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">Revisión del 18:14 29 mar 2017</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l3" >Línea 3:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Línea 3:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>La disonancia cognitiva es un fenómeno —la mayoría de veces desagradable— al cual la mayoría de nosotros nos enfrentamos a diario. Conocer sus mecanismos puede ser importante para gestionar nuestras decisiones y emociones, así como para comprender las de las personas que nos rodean. Un caso típico en el que podemos sentir el efecto de la disonancia cognitiva, es cuando tomamos una decisión contra nuestras actitudes habituales y posteriormente sentimos arrepentimiendo respecto a la decisión tomada, sintiendo un gran malestar psicológico (a veces percibido como un nudo en el estómago). Por ejemplo, podemos dar una mala contestación a alguien por un estrés puntual, y pasados unos minutos, tras un cambio circunstancial, llegar a sentir un gran malestar psicológico o estrés emocional por la conducta realizada o la decisión tomada.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>La disonancia cognitiva es un fenómeno —la mayoría de veces desagradable— al cual la mayoría de nosotros nos enfrentamos a diario. Conocer sus mecanismos puede ser importante para gestionar nuestras decisiones y emociones, así como para comprender las de las personas que nos rodean. Un caso típico en el que podemos sentir el efecto de la disonancia cognitiva, es cuando tomamos una decisión contra nuestras actitudes habituales y posteriormente sentimos arrepentimiendo respecto a la decisión tomada, sintiendo un gran malestar psicológico (a veces percibido como un nudo en el estómago). Por ejemplo, podemos dar una mala contestación a alguien por un estrés puntual, y pasados unos minutos, tras un cambio circunstancial, llegar a sentir un gran malestar psicológico o estrés emocional por la conducta realizada o la decisión tomada.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>El concepto fue desarrollado inicialmente por Leon Festinger (1957)<ref>Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Stanford: Stanford University Press (versión en castel!ano: Teoría de la disonancia cognoscitiva. Madrid: Instituto de Estudios Políticos, 1975).</ref>. Los postulados básicos de la teoría desarrollada por <del class="diffchange diffchange-inline">Festinguer </del>se pueden resumir de la siguiente forma: la existencia de cogniciones que no son coherentes (consonantes) entre sí produce en la persona un estado psicológico de incoherencia (disonancia) que es incómodo y que la persona se esforzará en paliar intentando hacer esas cogniciones más coherentes<ref name="librointroaps"/>.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>El concepto fue desarrollado inicialmente por Leon Festinger (1957)<ref>Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Stanford: Stanford University Press (versión en castel!ano: Teoría de la disonancia cognoscitiva. Madrid: Instituto de Estudios Políticos, 1975).</ref>. Los postulados básicos de la teoría desarrollada por <ins class="diffchange diffchange-inline">Festinger </ins>se pueden resumir de la siguiente forma: la existencia de cogniciones que no son coherentes (consonantes) entre sí produce en la persona un estado psicológico de incoherencia (disonancia) que es incómodo y que la persona se esforzará en paliar intentando hacer esas cogniciones más coherentes<ref name="librointroaps"/>.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
</table>Aabrilruhttp://www.bulidomics.com/w/index.php?title=Disonancia_cognitiva&diff=503&oldid=prevAabrilru en 18:13 29 mar 20172017-03-29T18:13:41Z<p></p>
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<tr style='vertical-align: top;' lang='es'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">← Revisión anterior</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">Revisión del 18:13 29 mar 2017</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l13" >Línea 13:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Línea 13:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* p <ref name="librointroaps"/></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* p <ref name="librointroaps"/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Mercedes López Sáez expone al respecto: «La disonancia cognitiva se podría definir como una experiencia psicológicamente desagradable, provocada por la inconsistencia entre actitudes y comportamiento, que se acompaña de sensaciones de inquietud. El mayor o menor grado de malestar psicológico o, lo que es lo mismo, la magnitud de la disonancia, depende de dos factores: 1) de la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes; 2) de la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona. Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en <del class="diffchange diffchange-inline">conra </del>de las creencias y actitudes ([[paradigma de la <del class="diffchange diffchange-inline">complaciencia </del>inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref name="librointroaps"> <del class="diffchange diffchange-inline">En capítulo «Actitudes», </del>Mercedes López Sáez, en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Mercedes López Sáez expone al respecto: «La disonancia cognitiva se podría definir como una experiencia psicológicamente desagradable, provocada por la inconsistencia entre actitudes y comportamiento, que se acompaña de sensaciones de inquietud. El mayor o menor grado de malestar psicológico o, lo que es lo mismo, la magnitud de la disonancia, depende de dos factores: 1) de la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes; 2) de la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona. Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en <ins class="diffchange diffchange-inline">contra </ins>de las creencias y actitudes ([[paradigma de la <ins class="diffchange diffchange-inline">complacencia </ins>inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref name="librointroaps"> Mercedes López Sáez<ins class="diffchange diffchange-inline">, en capítulo «Actitudes»</ins>, en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Notas ==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Notas ==</div></td></tr>
</table>Aabrilruhttp://www.bulidomics.com/w/index.php?title=Disonancia_cognitiva&diff=274&oldid=prevAabrilru en 16:18 12 ene 20172017-01-12T16:18:59Z<p></p>
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<tr style='vertical-align: top;' lang='es'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">← Revisión anterior</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">Revisión del 16:18 12 ene 2017</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l24" >Línea 24:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Línea 24:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br></div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><br></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">----</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><div style="color: red"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">¡Síguenos para estar al día de las novedades BULIDOMICS!<br></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">'''Facebook''': http://www.facebook.com/bulidomics<br></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">'''Twitter''': http://www.twitter.com/bulidomics<br></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">'''Youtube''': https://www.youtube.com/user/bulidomics?sub_confirmation=1<br></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></div></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">----</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><br></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><br></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">----</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><blockquote></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"><div style="color: blue"></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">'''Quizá te interesen MÁS ARTÍCULOS de este mismo tema.'''<br></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;">'''pincha en las categorías siguientes para ver un LISTADO con TODOS los ARTÍCULOS de esta CATEGORÍA'''</del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></div></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><del style="font-weight: bold; text-decoration: none;"></blockquote></del></div></td><td colspan="2"> </td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
</table>Aabrilruhttp://www.bulidomics.com/w/index.php?title=Disonancia_cognitiva&diff=270&oldid=prevAabrilru: /* Referencias encontradas en la bibliografía */2017-01-12T11:38:38Z<p><span dir="auto"><span class="autocomment">Referencias encontradas en la bibliografía</span></span></p>
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<tr style='vertical-align: top;' lang='es'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">← Revisión anterior</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">Revisión del 11:38 12 ene 2017</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l11" >Línea 11:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Línea 11:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Referencias encontradas en la bibliografía ==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Referencias encontradas en la bibliografía ==</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* <del class="diffchange diffchange-inline">asdñfjasdñlfajñsdlf </del><ref name="librointroaps"/></div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* <ins class="diffchange diffchange-inline">p </ins><ref name="librointroaps"/></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Mercedes López Sáez expone al respecto: «La disonancia cognitiva se podría definir como una experiencia psicológicamente desagradable, provocada por la inconsistencia entre actitudes y comportamiento, que se acompaña de sensaciones de inquietud. El mayor o menor grado de malestar psicológico o, lo que es lo mismo, la magnitud de la disonancia, depende de dos factores: 1) de la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes; 2) de la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona. Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en conra de las creencias y actitudes ([[paradigma de la complaciencia inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref name="librointroaps"> En capítulo «Actitudes», Mercedes López Sáez, en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Mercedes López Sáez expone al respecto: «La disonancia cognitiva se podría definir como una experiencia psicológicamente desagradable, provocada por la inconsistencia entre actitudes y comportamiento, que se acompaña de sensaciones de inquietud. El mayor o menor grado de malestar psicológico o, lo que es lo mismo, la magnitud de la disonancia, depende de dos factores: 1) de la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes; 2) de la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona. Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en conra de las creencias y actitudes ([[paradigma de la complaciencia inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref name="librointroaps"> En capítulo «Actitudes», Mercedes López Sáez, en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td></tr>
</table>Aabrilruhttp://www.bulidomics.com/w/index.php?title=Disonancia_cognitiva&diff=195&oldid=prevAabrilru en 22:35 6 dic 20162016-12-06T22:35:55Z<p></p>
<table class='diff diff-contentalign-left'>
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<tr style='vertical-align: top;' lang='es'>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">← Revisión anterior</td>
<td colspan='2' style="background-color: white; color:black; text-align: center;">Revisión del 22:35 6 dic 2016</td>
</tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l1" >Línea 1:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Línea 1:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''¡ATENCIÓN! Artículo en construcción (aabrilru, 6DIC16)'''</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>'''¡ATENCIÓN! Artículo en construcción (aabrilru, 6DIC16)'''</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>La disonancia cognitiva es un fenómeno —la mayoría de veces desagradable— al cual la mayoría de nosotros nos enfrentamos a diario. Conocer sus mecanismos puede ser importante para gestionar nuestras decisiones y emociones, así como para comprender las de las personas que nos rodean. Un caso típico en el que podemos sentir el efecto de la disonancia cognitiva, es cuando tomamos una decisión contra nuestras actitudes habituales y posteriormente sentimos arrepentimiendo respecto a la decisión tomada, sintiendo un gran malestar psicológico (a veces <del class="diffchange diffchange-inline">sentido </del>como un nudo en el estómago). Por ejemplo, podemos dar una mala contestación a alguien<del class="diffchange diffchange-inline">, </del>por un estrés puntual, y pasados unos minutos, <del class="diffchange diffchange-inline">esa conducta realizada</del>, <del class="diffchange diffchange-inline">puede provocarnos </del>un gran malestar psicológico.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>La disonancia cognitiva es un fenómeno —la mayoría de veces desagradable— al cual la mayoría de nosotros nos enfrentamos a diario. Conocer sus mecanismos puede ser importante para gestionar nuestras decisiones y emociones, así como para comprender las de las personas que nos rodean. Un caso típico en el que podemos sentir el efecto de la disonancia cognitiva, es cuando tomamos una decisión contra nuestras actitudes habituales y posteriormente sentimos arrepentimiendo respecto a la decisión tomada, sintiendo un gran malestar psicológico (a veces <ins class="diffchange diffchange-inline">percibido </ins>como un nudo en el estómago). Por ejemplo, podemos dar una mala contestación a alguien por un estrés puntual, y pasados unos minutos, <ins class="diffchange diffchange-inline">tras un cambio circunstancial</ins>, <ins class="diffchange diffchange-inline">llegar a sentir </ins>un gran malestar psicológico <ins class="diffchange diffchange-inline">o estrés emocional por la conducta realizada o la decisión tomada.</ins></div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div> </div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins class="diffchange diffchange-inline">El concepto fue desarrollado inicialmente por Leon Festinger (1957)<ref>Festinger, L. (1957). A theory of cognitive dissonance. Stanford: Stanford University Press (versión en castel!ano: Teoría de la disonancia cognoscitiva. Madrid: Instituto de Estudios Políticos, 1975).</ref>. Los postulados básicos de la teoría desarrollada por Festinguer se pueden resumir de la siguiente forma: la existencia de cogniciones que no son coherentes (consonantes) entre sí produce en la persona un estado psicológico de incoherencia (disonancia) que es incómodo y que la persona se esforzará en paliar intentando hacer esas cogniciones más coherentes<ref name="librointroaps"/></ins>.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td colspan="2" class="diff-lineno" id="mw-diff-left-l9" >Línea 9:</td>
<td colspan="2" class="diff-lineno">Línea 11:</td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Referencias encontradas en la bibliografía ==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Referencias encontradas en la bibliografía ==</div></td></tr>
<tr><td colspan="2"> </td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div><ins style="font-weight: bold; text-decoration: none;">* asdñfjasdñlfajñsdlf <ref name="librointroaps"/></ins></div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'>−</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #ffe49c; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Mercedes López Sáez expone al respecto: «La disonancia cognitiva se podría definir como una experiencia psicológicamente desagradable, provocada por la inconsistencia entre actitudes y comportamiento, que se acompaña de sensaciones de inquietud. El mayor o menor grado de malestar psicológico o, lo que es lo mismo, la magnitud de la disonancia, depende de dos factores: 1) de la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes; 2) de la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona. Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en conra de las creencias y actitudes ([[paradigma de la complaciencia inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref>En capítulo «Actitudes», Mercedes López Sáez, en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td><td class='diff-marker'>+</td><td style="color:black; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #a3d3ff; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>* Mercedes López Sáez expone al respecto: «La disonancia cognitiva se podría definir como una experiencia psicológicamente desagradable, provocada por la inconsistencia entre actitudes y comportamiento, que se acompaña de sensaciones de inquietud. El mayor o menor grado de malestar psicológico o, lo que es lo mismo, la magnitud de la disonancia, depende de dos factores: 1) de la proporción de cogniciones disonantes en relación con las cogniciones consonantes; 2) de la importancia de cada una de esas cogniciones para la persona. Por ejemplo, si Ana deja de salir con sus amigas para preparar un examen, pensar que ha perdido una tarde de diversión es una creencia disonante, mientras que pensar que así asegura que puede llegar bien preparada y tranquila al examen es una creencia consonante con su conducta. como hemos señalado, la magnitud de la disonancia dependerá del número de creencias consonantes y disonantes, y de la importancia de esas creencias. Así, si Ana cree que esa tarde sus amigas se van a encontrar con un chico que le gusta, su disonancia será mayor que si piensa que va a ser una tarde como otras muchas. Una vez que aparece la disonancia, existen diferentes estrategias para disminuirla:<br/>a) añadir nuevos elementos consonantes a la conducta realizada (en el ejemplo, podría convencerse a sí misma de que le entusiasma aprender esa asignatura);<br/>b)aumentar la importancia de los elementos consonantes (Ana podría pensar que ese examen es decisivo);<br/>c)quitar importancia a los elementos disonantes (pensar que es más importante el estudio que la diversión)<br/>La disonancia es muy común y puede surgir por diferentes razones. Dado que la teoría es aplicable a situaciones muy diversas, en la investigación se han ido perfilando una serie de paradigmas que se utilizan, dependiendo de los objetivos del estudio, en aquellas situaciones en las que típicamente se produce disonancia:<br/>a) después de tomar una decisión ([[paradigma de la libre elección]]); <br/>b) después de actuar en conra de las creencias y actitudes ([[paradigma de la complaciencia inducida]]);<br/>c) después de exponerse a información inconsistente con las creencias ([[paradigma de la desconfirmación de creencias]]);<br/>d) después de realizar conductas que requieren esfuerzo ([[paradigma de la justificación del esfuerzo]]).» <ref <ins class="diffchange diffchange-inline">name="librointroaps"</ins>> En capítulo «Actitudes», Mercedes López Sáez, en «[[Introducción a la psicología social]]», 1ª Edición, Elena Gaviria Stewart, Mercedes López Sáez e Isabel Cuadrado Guirado, Editorial Sanz y Torres, Madrid, 2009, pág. 190-191</ref>.</div></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"></td></tr>
<tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Notas ==</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background-color: #f9f9f9; color: #333333; font-size: 88%; border-style: solid; border-width: 1px 1px 1px 4px; border-radius: 0.33em; border-color: #e6e6e6; vertical-align: top; white-space: pre-wrap;"><div>== Notas ==</div></td></tr>
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